DEPARTAMENTO DE EDUCACÍON ARTÍSTICA
Este departamento se compone por 3 áreas: Música, Artes Visuales y Teatro. Es un espacio de encuentro, de inspiración, donde el alma se eleva y crea a través de las distintas manifestaciones artísticas. Donde los alumnos son protagonistas al descubrir que sus sentidos son atrapados por el sonido, el ritmo, la luz, el color, la acción…
Sobre los procesos de planificación de la enseñanza
Se desarrollan las planificaciones de manera coordinada, vertical y transversalmente, se considera el ingreso de nuevos docentes y la revisión conjunta ante nuevas propuestas. Esto se lleva a cabo, entre otras formas, a través de una reunión a principio de año, durante la cual se unifican criterios, temas y contenidos.
Se utiliza con más frecuencia apuntes y sitios web como materiales de consulta.
Sobre los procesos y criterios de evaluación y promoción de los aprendizaje
A principio de año se explicita a los estudiantes, por escrito y oralmente, los criterios de evaluación y aprobación. Se comunica, a las familias y alumnos, sobre las instancias evaluativas en sus respectivos cuadernos de comunicados o carpetas. Se considera que las evaluaciones de proceso-seguimiento colaboran a mejorar las calificaciones ya que mejoran la comprensión del tema.
DEPARTAMENTO DE EDUCACÍON ARTÍSTICA
Este departamento se compone por 3 áreas: Música, Artes Visuales y Teatro. Es un espacio de encuentro, de inspiración, donde el alma se eleva y crea a través de las distintas manifestaciones artísticas. Donde los alumnos son protagonistas al descubrir que sus sentidos son atrapados por el sonido, el ritmo, la luz, el color, la acción…
Sobre los procesos de planificación de la enseñanza
Se desarrollan las planificaciones de manera coordinada, vertical y transversalmente, se considera el ingreso de nuevos docentes y la revisión conjunta ante nuevas propuestas. Esto se lleva a cabo, entre otras formas, a través de una reunión a principio de año, durante la cual se unifican criterios, temas y contenidos.
Se utiliza con más frecuencia apuntes y sitios web como materiales de consulta.
Sobre los procesos y criterios de evaluación y promoción de los aprendizaje
A principio de año se explicita a los estudiantes, por escrito y oralmente, los criterios de evaluación y aprobación. Se comunica, a las familias y alumnos, sobre las instancias evaluativas en sus respectivos cuadernos de comunicados o carpetas. Se considera que las evaluaciones de proceso-seguimiento colaboran a mejorar las calificaciones ya que mejoran la comprensión del tema.
DEPARTAMENTO DE EDUCACÍON ARTÍSTICA
Este departamento se compone por 3 áreas: Música, Artes Visuales y Teatro. Es un espacio de encuentro, de inspiración, donde el alma se eleva y crea a través de las distintas manifestaciones artísticas. Donde los alumnos son protagonistas al descubrir que sus sentidos son atrapados por el sonido, el ritmo, la luz, el color, la acción…
Sobre los procesos de planificación de la enseñanza
Se desarrollan las planificaciones de manera coordinada, vertical y transversalmente, se considera el ingreso de nuevos docentes y la revisión conjunta ante nuevas propuestas. Esto se lleva a cabo, entre otras formas, a través de una reunión a principio de año, durante la cual se unifican criterios, temas y contenidos.
Se utiliza con más frecuencia apuntes y sitios web como materiales de consulta.
Sobre los procesos y criterios de evaluación y promoción de los aprendizaje
A principio de año se explicita a los estudiantes, por escrito y oralmente, los criterios de evaluación y aprobación. Se comunica, a las familias y alumnos, sobre las instancias evaluativas en sus respectivos cuadernos de comunicados o carpetas. Se considera que las evaluaciones de proceso-seguimiento colaboran a mejorar las calificaciones ya que mejoran la comprensión del tema.
IPET Nº50
"Ing. Emilio F. Olmos"
San Francisco(Cba)
DEPARTAMENTO EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Y DIBUJO TÉCNICO
Objetivos de ET
- Fomentar comportamientos y actitudes responsables al diseñar e interactuar con sistemas y procesos tecnológicos, identificando las consecuencias beneficiosas, adversas o de riesgo social y ambiental.
- Construir -a partir de la reflexión sobre las prácticas técnicas- criterios éticos que permitan valorar las relaciones entre cambios sociales y ambientales y las innovaciones tecnológicas.
- Incrementar la curiosidad y el interés por los procesos tecnológicos, los medios técnicos que participan, sus productos resultantes y la disposición final de los residuos.
- Observar la posición central, creadora, responsable, política, crítica de los sujetos en el mundo artificial construido por el hombre, asumiendo la responsabilidad por sus cambios futuros.
- Valorar el desarrollo histórico de la tecnología, identificando los cambios producidos, aquellos inventos que impactaron en la sociedad y el rol creativo del hombre en estos procesos.
- Profundizar y valorar la historia de la tecnología en contextos latinoamericanos, especialmente aquellas raíces técnicas que nos identifican y diferencian en la heterogeneidad latinoamericana y universal.
- Profundizar y ejercitar las habilidades socializadoras y de construcción colectiva de respuesta a problemas socio técnicos (trabajo en grupo/equipo: organización, técnicas de debate, trabajo cooperativo, puesta en común, relato de experiencias) que involucren la relación con el mundo y la cultura tecnológica.
- Identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de los procesos y productos tecnológicos, propiciando el análisis, no sólo de procesos de producción y comercialización, sino también de las intenciones (sociales, políticas, culturales, económicas) que subyacen a las acciones de marketing, comunicación y publicidad.
Objetivos de DT
El Dibujo técnico en los momentos actuales es de gran importancia para dotar al estudiante de los instrumentos necesarios para la integración de sus conocimientos en procesos de creación autónoma y/o de experimentación interdisciplinaria, en la formación de los mismos, por lo que los objetivos en el proceso de aprendizaje son:
-
Desarrollar el pensamiento lógico (habilidades cognitivas).
-
Desarrollar destrezas manuales (manipulación de instrumentos y materiales).
-
Fortalecer la exactitud y la precisión (aplicación de trazos).
-
Fortalecer los valores y el autoestima (respeto, responsabilidad, aseo, criticidad, creatividad, autonomía).
-
Potenciar las TIC como medio continuo y permanente de aprendizajes.
Es importante señalar que es fundamental la participación directa de la comunidad educativa durante todo el proceso, ya que lo fundamental es generar aprendizajes significativos y competencias específicas que le permita al estudiante interactuar de una manera propositiva y eficiente en la práctica social.
Microevento del departamento
Se realizaron Olimpiadas sobre Seguridad.
Con fecha 13 de junio del cte. año el departamento de Educación Tecnológica y Dibujo Técnico realizaron, para con los alumnos de 3° año, una charla sobre manejos de extintores de fuego en un principio de incendios y carteleria de seguridad.
La misma estuvo basada, en lo que compete a los extintores, en el reconocimiento de la clase de fuego que se desarrolla, la aplicación de los distintos tipos de agentes extintores posible y la forma de aplicarlo.
Para los carteles de seguridad en la observación de los distintos tipos y formas de carteles normalizados existentes en el mercado.
La metodología de desarrollo fue basada en la observación y los comentarios de diapositivas digitales, con un interesante intercambio de preguntas de los alumnos participantes.
A continuación se realizaron distintos recorridos por las instalaciones del instituto para que los alumnos reconozcan los extintores colocados y observen la falta de carteleria. En horario vespertino se llevó a cabo un concurso de carteles que a criterio de los alumnos faltban o habría que colocar en nuestra escuela.
Cabe destacar que las actividades fueron recibidas con muy buen agrado por los alumnos.
Microevento del departamento
Se realizaron Olimpiadas sobre Seguridad.
Con fecha 13 de junio del cte. año el departamento de Educación Tecnológica y Dibujo Técnico realizaron, para con los alumnos de 3° año, una charla sobre manejos de extintores de fuego en un principio de incendios y carteleria de seguridad.
La misma estuvo basada, en lo que compete a los extintores, en el reconocimiento de la clase de fuego que se desarrolla, la aplicación de los distintos tipos de agentes extintores posible y la forma de aplicarlo.
Para los carteles de seguridad en la observación de los distintos tipos y formas de carteles normalizados existentes en el mercado.
La metodología de desarrollo fue basada en la observación y los comentarios de diapositivas digitales, con un interesante intercambio de preguntas de los alumnos participantes.
A continuación se realizaron distintos recorridos por las instalaciones del instituto para que los alumnos reconozcan los extintores colocados y observen la falta de carteleria. En horario vespertino se llevó a cabo un concurso de carteles que a criterio de los alumnos faltban o habría que colocar en nuestra escuela.
Cabe destacar que las actividades fueron recibidas con muy buen agrado por los alumnos.
EVENTO 2017
TEMA: LINEA HISTORICA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA